平谷金海湖2天會議增效團
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紅黑游戲準備:
紅黑博弈游戲,將所有人的伙伴們分成了A和B兩個小組。A和B兩組人之間不可以交流,經(jīng)過內(nèi)部討論、投票之后,以少數(shù)服從多數(shù)的原則,向?qū)Ψ匠雠啤?/span>
傳信人用于在兩組之間公布對方的出牌,并有權(quán)決定是否接受我們的結(jié)果,傳信人必須在確認A或B組的出牌結(jié)果有效之后,才能公布對方小組的出牌結(jié)果。
紅黑游戲規(guī)則:
1、雙方各自選擇出自己的組長,由組長組織投票,統(tǒng)計出多少紅牌、多少黑牌,以少數(shù)服從多數(shù)的方式報告給
通訊員本小組的投票結(jié)果;
2、小組中,只要有一人棄權(quán),則該次投票無效,投票的有效性由通訊員進行否定或確認;
3、 紅黑游戲得分規(guī)則如下:
如果A組和B組都是黑票,各得+3分;
如果A組和B組都紅票,各得-3分;
如果A組紅票,B組黑票,A組+ 5分,B組 -5分;
如果B組紅票,A組- 5分,B組+ 5分。
3、 紅黑游戲一定要進行五輪投票,其中第二輪得分×2,第四輪得分×3,最后的勝負游戲規(guī)則是:累計正分最高者獲勝。
紅黑游戲表格圖:
紅黑游戲規(guī)則分析:
紅黑游戲是一個非常經(jīng)典的商戰(zhàn)游戲,它可以應(yīng)用于眾多主題的培訓中,我也經(jīng)常在我的培訓課程中用到它來討論團隊協(xié)作、雙贏等話題。隨著運用的次數(shù)越來越多,我也越來越發(fā)現(xiàn)這個游戲有點“不太好玩了”,當我宣布游戲目標“讓我們團隊拿最高分”時,有幾次學員都會問“這個我們是指哪個團隊?”這時,我當然不會告訴學員這個游戲的目的是讓整個團隊雙贏,這也太傻了。我會將這個信息隱藏起來,對這個問題解釋閃爍其辭,或者一帶而過。
紅黑游戲幾次實踐下來,我感覺在游戲中我貌似在“操縱”一些東西,學員們在游戲前必不會知道一些“機關(guān)”所在,而我卻像一個給學員下套后站在旁邊看他們“出洋相”的人。帶著模糊和疑慮感受的學員們,在游戲中會因為“背叛”而相互埋怨指責,有些團隊則在旁邊看笑話,到最終結(jié)果出來的時候,我卻會堂而皇之在講雙贏的大道理,甚至有些學員會說“老師你早這樣講,我們就不會那么做?!蔽也环裾J學員會有被愚弄的感覺。因此,我越來越感覺需要對之前的做法深刻反思,作為體驗游戲如果不能給學員帶來正向的情緒體驗,不能讓他們對游戲有積極的思考,不僅會對削弱培訓師的可信度,也會降低后面課程的參與度。這就是我覺得類似于這種“下套”式的體驗游戲越來越不好玩的原因所在,問題到底出在哪?
“一個游戲而已,你想得太多了吧?就是讓學員有恍然大悟的感覺才能學到東西啊?!蓖叟秪我原先也是這么想的,但當我閱讀了施瓦茨的《專業(yè)引導技巧實踐指導》一書,這個困惑我很久的問題有了眼前一亮的答案。如果你是想從這本書中學習各種引導工具,恐怕要讓你失望了,這本書大部分的篇章聚焦于九項基本規(guī)則、心智模式等進行闡述,剛開始看覺得非常艱苦,當你逐步熟悉和認同基本規(guī)則后,這本書的最大價值在于把我們的心智模式從A調(diào)整到B。那么,它在介紹什么價值觀和哪些基本規(guī)則呢?
核心價值觀:
1、 有效信息
2、 自由并知情的選擇
3、 對這些選擇的內(nèi)在承諾
4、 同理心
有效團隊的基本規(guī)則:
1、 檢驗假設(shè)和推論
2、 分享所有的相關(guān)信息
3、 使用具體的例子并就重要詞匯的含義達成一致
4、 解釋你的推理過程和意圖
5、 關(guān)注利益而非立場
6、 將主張和探詢結(jié)合起來
7、 共同設(shè)計檢驗分歧的下一步行動和方式
8、 討論不便討論的話題
9、 采用可提升團隊承諾的決策規(guī)則
回過頭來看看前面講的紅黑游戲,如果按照書中提到的“自由并知情的選擇”學員是應(yīng)該有知道所有信息的權(quán)利的,他們有權(quán)利對游戲環(huán)節(jié)提問,有權(quán)利去做一些假設(shè),來幫助他們自己完成游戲任務(wù)。“分享所有的相關(guān)信息”是否意味著講師在布置紅黑游戲時就要直白的講清楚呢?如果要講,應(yīng)該講什么?書中也給了我們遵循價值觀和基本規(guī)則之下的一些可借鑒的做法,我把它們總結(jié)成以下幾個方面:
1、清晰闡明紅黑游戲的策略,讓學員知情:在布置游戲任務(wù)時,我們可以清楚的告知這個游戲會隱藏部分信息,這些信息可以讓大家做假設(shè),并且詢問大家是否繼續(xù)愿意做這個紅黑游戲(注:遵循“自由并知情的選擇”并提升內(nèi)在承諾)。
2、鼓勵學員用結(jié)果檢驗自己的假設(shè):在紅黑游戲中的確有的學員已經(jīng)意識到團隊是一個大團隊,我們需要大團隊的贏而非小團隊的贏。那么,這時可以鼓勵學員用自己的假設(shè)來制定行動,并用游戲的結(jié)果來檢驗假設(shè)和推論。
3、不論結(jié)果如何都是他們的收獲:可能講到這里有人會問,那紅黑游戲大家都識別出游戲的設(shè)計,結(jié)果都是贏家,就不好玩了。這樣的說法可否用“解釋你的推理過程和意圖”來自我檢驗一下呢:誰對游戲的結(jié)果負責?誰將從游戲中受益?誰對自己的行為負責?是學員。在紅黑游戲的過程中,對團隊、雙贏的假設(shè)“所采取行動,表現(xiàn)出的行為和獲得的結(jié)果,最終是學員自行選擇參與紅黑游戲所帶來的,而不是培訓師影響了這個結(jié)果。”
當我讀到這里時,對自己之前所做出的行為有了深刻的反思,原來我之前一直是“單邊控制模式”(該書中的理論)而非“交互學習模式”,一直想要讓游戲按著我想的方式和結(jié)果來實現(xiàn),因此采用將某些信息不示于人的策略,且也不將這一策略示于人,造成學員不知情,無法有效提升他們的參與度和內(nèi)在承諾。這是我看到這里,深感這本書是經(jīng)典的原因之一,看似這些簡單的價值觀和基本規(guī)則,引領(lǐng)著引導者、培訓師、教練們不斷更新心智模式,在這一條實踐的道路上,我們不僅要攜帶許多工具,更需要身心的煥然一新。
拓展訓練項目紅黑游戲心得體會:
今天背景墻上的一句話換掉了,之前是“我發(fā)現(xiàn)我自己”,今天改成“我是怎樣過我的生活?”不由自自主的開始回想,我現(xiàn)在是中是什么樣子的?
上午的一個游戲,真是一面鏡子,讓我瞬間知道了自己在生活中的形象和狀態(tài)。
紅黑游戲,一方為紅,一方為黑。
游戲的目的是去贏,贏的方法是積累最大正分。導師突然高音的連續(xù)3次重復(fù)這句話,然后簡明說出游戲的規(guī)則,簡單的分組,我在B組。有小組就有組長,B組有兵哥做組長,玲瓏是記分員。72個人,真是72個獨立的個體和思想,是72個哈姆雷特,不好統(tǒng)一。
游戲的幾個規(guī)則是少數(shù)服從多數(shù),所有票數(shù)加起來是房間人數(shù)的總和。
現(xiàn)在回放加反思來看上午的游戲過程,游戲時間40分鐘。開始站成幾排,好統(tǒng)計分數(shù),每個人必須選票,可以討論,有人選A,有人選B.
瞬間就開始爭論,自己的想法我說就一條道走到黑,不管其他。沒有仔細想,黑代表什么?紅代表什么?直接作出選擇并且行動,還堅持自己的看法。
返回來看,現(xiàn)在想法和狀態(tài)不就是我現(xiàn)實的生活嗎?有的人是知道出發(fā)點,有的人隨著大眾的選擇而選擇,有的人中途改變自己的看法。
我從開始堅持選紅色,但是我沒有想游戲的出發(fā)點,我也沒有想紅色是負分。好比現(xiàn)實中我要做一件事情,我沒有搞明白事情的目的,或者不清晰目的,對方法也沒有仔細的考慮,只是個人的主見想法,直接想就是這個方法,開干。貌似有很好的行動,但是偏離了主題,偏離了目的。
有人提醒,我們的出發(fā)點錯了,自己卻在想,我堅持我的看法,沒有想為什么人家的提醒我不考慮。有的辯解,我卻以沒有時間了就是這樣做,來阻止別人的善意提醒,就是用自己原有的那種固執(zhí)的關(guān)鍵和行動堅持自己的看法和行動。
當導師來分析這個游戲之后,原來自己在現(xiàn)實中就是這樣的。
太恐怖了。
每天忙忙碌碌的不知道忙什么?沒有效率,不聽別人的建議,不停別人的勸告,不管別人怎么做,怎么說我就是原來的看法。
原來自己是那樣的固執(zhí)。
固執(zhí)的我不敢相信這個是我,一直在說,換位思考,怎么到了具體的事情后就不知道怎么做了,忘記自己的提醒。真是當頭棒喝,一棒子打醒我,原來自己也是這樣。培訓讓我看到現(xiàn)實中的影子,反思中。。。
游戲之后發(fā)現(xiàn)自己過的很幸福,沒有想到,這個160人中,我的痛苦和別人相比是那樣的小,總把自己的痛苦放大??磩e人,審問自己,我的算什么。
那點痛苦真的痛嗎?原來都是自己想出來的,痛苦并不是那樣的,我是一切問題的根源。所謂的放大就是自已的主觀認為。
假如有時間和閱歷來對待,那個事情還會讓自己放大了嗎?
紅黑游戲分享的時候,別人就是曾經(jīng)的自己,層層的審視,層層的剝脫。發(fā)現(xiàn)自己,原來依然不堪一擊。在晚上幾聲長嘯,和瘋狂的跳動,發(fā)現(xiàn)好多了,自己身心輕松了很多。
轉(zhuǎn)身放下繼續(xù)前進,我還是我,剝脫后的我,長舒一口氣原來真的很輕松。我愿意,以一種全新的狀態(tài)來接受現(xiàn)在的自己,我愿意用一種新的能量來加持自己。
紅黑游戲怎么才能贏?紅黑游戲秘訣?答案就是讓整個團隊雙贏?。?!
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